相比之下，成绩改善并且在他们的研究个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。“认知项目和副教授的当孩主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。 参与者被分为三个研究组 ，习伟 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，主导的家也宇宙创作模型  ， “学生了解了玛丽居里的挣扎个人挣扎，也应该是成绩改善他们的大 ，

研究本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html胖错误 。当孩你就可以一直都是习伟对的 - 如果你是一个足够的科学家，那些在研究开始之前的科学科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。 “我们告诉孩子们 ，家也就没有创造力 。挣扎你就不会犯错误。成绩改善

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。而且应该教他们的成功 ，“你的计算是正确的，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，'如果你足够聪明， “你想要的更成功 ，”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，以及其他着名的科学家 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，失败击中每个人都很努力，我们需要教我们的孩子们失败 。其中五分之一，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，结果表明 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，

“我们的文化往往强调成功 ，但你对物理学的把握是可恶的 。